问：《实施方案》对于分什么、怎么分，具体有哪些针对性的改革措施？

　　答：提高人才评价效能，真正发挥人才评价指挥棒作用，一定要在精细、精准上做文章、下功夫。因此，结合国家文件精神和我省创新驱动发展需要，对7个重点领域人才评价精准改革。对科技人才。强化创新能力导向，建立健全以科研诚信为基础，以创新能力、质量、贡献、绩效为导向的科技人才评价体系。把科技人才分为从事基础研究、从事应用研究和技术开发以及从事社会公益研究、科技管理服务、实验技术等3类，将技术创新创造、科技成果转化、开展科学普及以及创造的经济、生态、社会效益等因素作为评价的重要条件。对哲学社会科学和文化艺术人才。坚持马克思主义指导地位、为人民做学问的研究立场、以人民为中心的创作导向，注重政治标准和学术标准、继承性和民族性、原创性和时代性、系统性和专业性相统一，建立健全中国特色的哲学社会科学和文化艺术人才评价体系。把哲学社会科学和文化艺术人才分为从事理论研究、从事应用对策研究和从事艺术表演创作等3类。对教育人才。坚持立德树人，把教书育人作为教育人才评价的核心内容，分类推进高校、职业教育、技校、中小学(含幼儿园)专业技术人才评价。对中小学一线教师重点评价教育教学方式、教学实践能力、教书育人成效和实际贡献。对乡村教师侧重考察教书育人实绩。对从事学科教学研究的教研人员重点评价教育教学理念、教改成果总结推广和专业示范引领作用。对从事教育管理的教师重点评价教育教学管理理念、课程建设、师资队伍建设、教育质量提升等方面的能力业绩。对医疗卫生人才。以提高人民群众健康水平为核心，强化医疗卫生人才临床实践能力评价，完善涵盖医德医风、临床实践、科研带教、公共卫生服务等要素的评价指标体系，合理确定不同医疗卫生机构、不同专业岗位人才评价重点。建立健全行业主管部门评价、用人单位自主评价和社会评价相结合的医疗卫生人才评价机制，开展“双自主”改革试点工作。对技术技能人才。分专业领域建立健全工程技术人才评价标准，重点评价掌握必备专业理论知识和解决工程技术难题、技术创造发明、技术推广应用、工程项目设计、工艺流程标准开发等实际能力和业绩。修订综合工程、建设工程、地勘工程、水利工程、交通工程、林业工程、通信工程类评价标准。打通高技能人才与工程技术领域专业技术人才评价通道。对农牧区实用人才。健全以新型职业农牧民为主体的农牧区实用人才评价制度，重点突出在农牧业技术推广、带头致富、脱贫攻坚、发展经济、美丽乡村建设中所做贡献的评价，以职业素养、教育培训情况、知识技能水平、生产经营规模、生产经营效益和引领农牧民致富等为参考要素，分层级、分地区、分类型制定农牧区实用人才评价标准，完善教育培训、认定评价管理、政策扶持“三位一体”的制度体系。对企业经营管理人才、基层一线和青年人才。围绕激发企业家活力，建设高素质企业家队伍，建立与产业发展需求、经济结构相适应的企业经营管理人才评价机制，突出创新创业实践能力，推进企业自主能力提升。创新基层人才评价激励机制，进一步加大对“三区三州”等深度贫困地区的人才评价政策倾斜力度，聚焦卫生、农林牧水等重点领域，建立健全“定向评价、定向使用”的评价机制。对青年人才，提出鼓励设立青年专项，探索建立优秀青年人才举荐制度。